授课要点：

　　1.兴趣是学习的最大动力

　　2.基本的身体要求和素质要求

　　3.诗外功夫

　　大家好！也许大家并不认识我，觉得好像由我来讲二胡艺术是不是有点信不过？因为我又不是像闵惠芬、宋飞、于红梅一样的二胡演奏大家，又不是像赵寒阳、马友德那样的教学成果累累的二胡教育大家。的确如此，本人出道甚晚，学习二胡的时间就是从1985年算起也才只有20多年，并且其后还成了高校音乐理论老师，算不上全心全意投身二胡学习事业。但是，相较于其他名人，我觉得我有如下优势：

　　第一，我学习二胡的时间非常晚，应该算是自觉学习的好例子。我学习二胡的时间有多晚呢？说来大家也许不信，我到16岁左右才学二胡。那时我在江苏省如皋师范学校念普师二年级，我记得是1985年快到年底了，来了一位音乐老师李云，他个子不高，发型很像挂画上贝多芬的发型呢，他唱歌、弹钢琴都很好，但是只要他一拉起二胡，我们都有一种被点了穴道的感觉，都不想走了。

　　现在分析一下我们当时的情形，觉得也是可以理解的。毕竟我们上中师前都是农村土生土长的孩子，只知道死读书，书包翻身，哪里有条件去欣赏、学习音乐呢？现在听到这么好的音乐，当然被俘虏了。我想，现在即使是农村的小孩，可能也不太容易被音乐俘虏，因为可供选择的太多了，电视机、网络，早习以为常了。闲话少说，总之那时我是（当时我们班好多人都是这样）如痴如醉，一有机会，就往音乐楼跑，上音乐课那更不用说了，非常的专心，恨不能马上把李老师的本领学到手。

　　但是，音乐课上可不教二胡，因为我们是普师专业，毕业后要做小学语文数学老师的，所以上课要学音乐知识、视唱、唱歌、弹风琴（那时还没条件弹钢琴）什么的。即使是这样，我们学得也很认真。可巧，学二胡的机会正好被我们碰上了。那年如皋师范决定在我班进行改革试点，加强音乐美术教学，将所有的课余时间都用来学乐器、绘画等，不用说，李云老师被分配任务进行乐队训练。那时的我们一点乐器的底子都没有，说实话连乐器长什么样都不知道呢，还谈什么排乐队啊，说穿了就是从头学起。

　　但是我们兴趣很浓啊，都如饥似渴地练习，一年后我们排《紫竹调》，两年后我们排的是《金蛇狂舞》和我校另一位音乐老师汪智改编的乐曲《回娘家》，参加首届省中师音乐舞蹈节文艺调演获得了二等奖呢！记得当时回来后学校领导很高兴，将获奖证书高悬在校长办公室门檐的正中央！毕竟我们是一所乡村师范，取得这样好的成绩不容易啊！

　　大家可能想，你学习二胡就是当时在乐队担任二胡手开始的吧？当时，我在乐队里担任的并不是二胡手，李老师看我视唱练耳好，接受能力快，分配我担任了三弦手和大提琴手（身兼两职），我虽然感觉不能学二胡有些遗憾，因为那毕竟是李老师最拿手，最吸引我们的东西，但是也只好服从命令，因为乐队里没有这些乐器也确实成不了乐队，这个道理在我们这些“懂事”的孩子心里都知道。

　　现在想来，学三弦、大提琴对以后的学习生涯也确实有些好处，比如，乐器的自学能力就是那时开始培养起来的，因为李老师自己对大提琴、三弦这两样乐器也不怎么精通，只知道最基本的，右手怎么拿弹片（三弦），怎么持弓（大提琴），左手怎么按音阶（三弦与大提琴不同），就这些，每次练习他即兴写一小段旋律给我练，只要音准、节奏好就算通过。我就在这时开始弄来大提琴、三弦的书自学，以免自己学的东西不上正路，什么姿势动作有误，想改就难了！就这样，最后的效果还挺好，经常受到李老师和其他音乐老师的夸奖。

　　说实话，就是从那时开始，对音乐产生的非常强烈的想学好的欲望。现在想来，这对我以后的音乐学习生涯起到了至关重要的作用。

　　乐队排练下来有空，我就拿起同学的二胡练一练，因为平常看在眼里、记在心里，所以学起来特别快，也比较像样，大概用了别人一半的气力就学会了，有一次，我拿起二胡拉了一会，正好李老师看见了，说，你拉的不错嘛！就这一句平常的夸奖，增强了我学习二胡的信心。我记得我在如皋师范毕业的时候，可以拉《二泉映月》这样的曲子了。

　　毕业后我被分配在江苏省如东县一所乡村小学任教，这个学校离家七八里，骑自行车要半个小时以上，周围人烟稀少，晚上星星点点的几家灯火，自己感觉特别失落与闲得慌。我也记不得当时是怎样就从当地派出所弄来一把二胡，从此就与二胡结下了不解之缘，至少现在是这样！每天拉书上的练习曲、乐曲（因为在如皋师范买了很多二胡学习的书）。想像着；李老师拉二胡的样子进行模仿。

　　终于感觉到老这样下去会走弯路，走火入魔，就下决心再去找李老师学，就在比较空闲的星期天骑自行车来到远在一百多里地的如皋师范，让李老师指点一下，再在下午骑回去，赶着第二天上课。当时李老师对我真好，包括师母蔡静，不仅教我，还管我吃饭，有时不方便，还管我住宿。现在我也是老师了，我常常拿他们来比照我，追求做人的纯粹性。

　　经过两年多的学习，我的同事发觉我二胡拉得很好，“跟录音机里的一模一样”，我自己也感觉到在农村教书没意思，整天跟拖着鼻涕的孩子打交道，物质条件差，很辛苦，又看不到前途，就动了想离开这个学校的念头，准备辞职报考南京师范大学音乐系，把自己的二胡拉得跟李老师一样好，因为李老师就是这个学校毕业的。89年我专门去南通观看了专业考试的情况，以了解考试学生的总体水平，找到自己的差距不足好继续补习，90年正式参加了考试，没想到竟然通过了专业面试，后来又通过努力考出了318分的高考文化成绩，以南通市总分排名第一的成绩被南京师范大学音乐系录取，从此开始了我正规的音乐学习生涯。

　　大学里我师从孙恒枢副教授三年，沈正陆教授一年，当时我们南师大音乐系90级有四把二胡，互相比着学，非常刻苦。由于我学习更好一些，1993年参加在南京举行的“全国民族器乐邀请赛”获得了二胡青年组三等奖，因为这，1994年被保送为二胡研究生，又在南师大进行了三年的二胡专业训练。

　　现在我已经是一位执教十余年的二胡老师，我的学生二胡考级优秀的有不少，有的参加苏州市级比赛、江苏省级比赛都获了奖，还有学生考取了南京艺术学院的二胡研究生，可以说，应该是有些小成绩的。

　　我学二胡这么晚，同样能达到一定的程度，在教学方面能作出一定的成绩，我认为这方面我有优势。

　　恰好我最近在看一本叫《莫扎特风暴》的书，里面日本小提琴教育家铃木镇一先生提及他学小提琴的经历似乎也跟我差不多，他总结说，像他这样的人不可能成为演奏家，因为身体机能训练的黄金时间已经过去，但是只要刻苦练习，自娱的水平足足有余，而且因为是从****时期开始学的，对自己的成长过程特别清楚，有着做一个好老师的潜在素质。我觉得他这话说到我心里去了。

　　总结一下，第一点，因为我学琴晚，所以对自己每一步的成长过程非常熟悉，有着做一个好老师的潜在素质。